Maletín de primeros AUXILIOS

©       En mi maletín de primeros auxilios tengo muchas cosas. Por ejemplo tengo un bote de gises los cuales podría usar en una emergencia, si el salón tiene que estar en remodelación o algo así.

©       También tengo unas corbatas. Estas corbatas las pienso utilizar cuando tenga que elegir a un estudiante para que escriba en el diario.

©       Billetes. Estos los utilizo para entregarles a los alumnos cuando participen. Cuando junten una cierta cantidad les doy un premio.

©       Plumas, marca textos, lápices, paletas. Estos son los premios que entrego.

©       Estampas. Estas las utilizaré como asistencia en los nametags.

©       Campana. La campana la pienso utilizar para llamar la atención de los alumnos. Todavía no la he utilizado por miedo, pena, que se yo, pero no la he querido utilizar.

©       Reglas del salón. las reglas siempre las cargo. Estas siempre se las presento a los alumnos y diario las tengo puestas en el salón para que sepan lo que tienen que hacer.

©       Caja. La caja me podría sacar de un apuro para elegir participantes cuando no quieran pasar a participar los alumnos.

©       Diario. En el que escribirán los alumnos.

©       Dados. Siempre tenemos el problema de que cuando tienen que presentar en equipos no se ponen de acuerdo y tardan mucho tiempo en pasar a participar. Con los dados el equipo que saque mayor o menor puntaje pasara a participar.

©       Sellos. Para calificar, participación, asistencia, etc.

©       Pelota, cerdito. Para que los alumnos participen.

©       Marcador de pintarron, borrador. Para escribir en el pizarrón y no estar borrando con la mano.

©       Cookie monster.  Este cookie monster toca una cancioncita. Para hacer el juego de papa caliente y cuando pare la canción el que tenga el monito, participará o algo así.

©       Las cartas del uno. Para formar equipos o participación.

©       Una mascada. Esta no se muy bien para que pero ahí la tengo XD. 

Organizado pero frustrante. 23/abr/13

Como siempre la primera hora fue con Kristine. Las siguientes dos horas a pesar de que con un cierto orden siguen siendo frustrantes porque es mucha información. Primero inicio Selene con su exposición de la lectura de “El alumnado”. Esta exposición esta pendiente desde antes de irnos de práctica. Pensé que seguiríamos exponiendo todos esa misma lectura y no. El maestro decidió que ella fuera la única en exponer y avanzar con otras exposiciones. Ya ni mi esfuerzo de repasar la lectura para volver a entenderla y así poder presentarla sin inconvenientes. Me molesta que pidan algo y no se revise y más me molesta cuando deja mas trabajo sabiendo que hay trabajos atrasados.

El siguiente trabajo que se expuso fue el organizador grafico de unas lecturas que el maestro nos dejo. Me gusta mucho eso de que nos deje lecturas fuera de las del programa por que nos brindan herramientas para poder implementarlas en nuestras prácticas. A mi me todo exponer la lectura de “Three wishes”. Esta pequeña lectura traba sobre lo que mas anhelan los maestros. La primera cosa es que queremos (me cuento como uno) que los alumnos sean felices y disfruten las clases, se comporten de una manera apropiada y sobre todo que aprendan inglés lo mas que se pueda.

Decía que esto se puede lograr desarrollando confianza en los alumnos, hacerlos sentir importantes y crear un sentimiento de logro o éxito. Para lograr esto necesitamos tomar en cuenta las inteligencias multiples en nuestra planeación, contextualizar el contenido (texto en el contexto) y poner actividades que les agraden. Esto lo hemos visto mucho en esta materia y sobre todo en la visita previa. Nosotros vamos a la visita previa para conocer a los alumnos aplicando encuestas. Estas encuestas nos ayudan cuando estamos planeando para tomar en cuenta las necesidades de los alumnos.

Después de las exposiciones siguieron Lenin y Vianey en exponer su taller. Estuvo divertido y rápido. Trató sobre lo que ya habíamos visto de los planes y programas 2011. 

Jueves 18 de abril.

En esta clase seguimos igual. Mucho contenido sin relación entre si. No me acuerdo como iniciamos. Creo que nos organizamos, el maestro dio instrucciones sobre como teníamos que presentar nuestros trabajos. En su agenda apunto a quienes iba a exponer en esa clase. Para el taller nos apuntamos Ángel y yo. Para la presentación del perfil de alumno los que asistieron a la mixta 1, técnica 140.

Como no teníamos el material para el taller, primero pasaron los del perfil del alumno en lo que íbamos por el material. Cuando acabaron, iniciamos con el taller. Como en las clases anteriores ya habían dicho mucha información y era relacionada con nuestra información, sólo dimos las ideas más importantes para reforzar.

Nos enfocamos más en las actividades. Primero los pusimos a dibujar, después a disparar al tiro al blanco. La última actividad aunque no fue dinámica creo que les sirvió mucho para familiarizarse con el programa 2011. Esta consistía en que nosotros les proporcionaríamos programas de diferentes asignaturas y preescolar. Tenían que identificar un tema y después decirnos que competencia se favorece y que actividad utilizarían. Así acabo nuestro taller.

Algo que me falto comentar fue que al maestro le agrado la forma en que presentamos nuestro perfil. Lo presentamos tipo video. Le gustó la creatividad.

Lo que si no entendí fue lo del video ultimo. No se que es lo que quiere.

Martes 16 de abril.

Esta forma de trabajar no me agrada para nada. Hay tantas cosas por hacer que ni siquiera recuerdo nada de lo que hicimos. Creo que empezamos con la exposición de Selene y Jaz. Fueron puras diapositivas con información. Nos hacían preguntas. Algunas cosas me parecieron interesantes porque estaba muy parecido con lo de mi exposición.

Después el Maestro interrumpió y creo que nos dio unas hojita de la historieta de Mafalda. Mi hoja está referida a la sinceridad. El maestro dio a cada quien según su personalidad o algo así porque cada quien cuando leía su historieta tenía algo que ver con ellos.

Mi reflexión de esta clase es que creo que esto no se debe de hacer en un salón de clases. Si para nosotros es difícil asimilar todo lo que vemos mucho menos los alumnos de secundaria. En mi caso yo no me acuerdo muy bien de la clase. Ya le dije al maestro que no me gusta esta forma de trabajar. Debería de organizarse. No está bien que revuelva tantos contenidos.

clase 11 de abril

Este modulo inicio con la primera presentación del mini taller con la vina de Fanny y Claudia. Esta clase me pareció muy interesante y sobre todo cuando empezaron a hacer comentarios sobre lo que realmente viene al momento de salir a trabajar en esto. Siempre he creído que los alumnos son groseros con nosotros y algunas veces ni siquiera nos prestan atención. Pero con lo que platicamos me di cuenta que no es así. A pesar de que somos “nuevos” en esto de dar clases siento que los alumnos nos tienen algo de lastima, por eso no son tan groseros con nosotros.

Estábamos viendo la forma como se evaluara de ahora en adelante con el programa 2011. La verdad creo que es un asco. ¿Piensan que con sólo promover a los alumnos y no hacerlos repetir grado hará que los alumnos mágicamente tenga el conocimiento y que mágicamente los padres de familia se interesaran por sus hijo al no reprobar y no ver números en las boletas? Claro que no. Quieren seguir la forma de evaluar que tiene E.U. pero jamás podrá ser igual. Empezando por la cultura. Los padres de familia no se interesan por la educación y el gobierno menos. En E.U. los trabajadores sociales van a las casas y llevan a los niños casi a rastras a las escuelas.

Lo único que se hace en estos planes y programas es restarles a los alumnos responsabilidad por lo que hacen. ¿Pueden no hacer nada en todo el año y por un examen aprobaran? Es injusto. ¿Qué valores se les están inculcando? ¿El que pueden hacer lo que quieran sin consecuencia alguna en su profesionalización? Por lo menos antes se tenia el apoyo de los padres de familia pero ahora ni siquiera eso. Todo lo que sucede en la vida del adolescente es culpa del maestro y de la escuela.

Algún día se tienen que dar cuenta que la educación se da en la casa. Que la responsabilidad de que un niño, adolescente, joven sea una persona apta para poder vivir en sociedad es de los padres no de los maestros. Los maestros son servidores públicos que están para brindarles las herramientas que ellos utilizaran en la vida pero ellos ya deben de tener noción de en que las utilizaran. Los alumnos no deben experimentar por ellos mismos lo que los padres irresponsables deben de decirles. Los padres sólo quieren deslindarse de la responsabilidad de sus hijos y ponerla en manos de los maestro. 

clase 09 de abril

 La primera hora, como siempre tuvimos a Kristen. Después, para la segunda y tercer clase de OPD de este día, vimos el video de Carlos. Cuando acabamos de ver por partes el video todos comenzaron a criticar y decir cosas negativas sobre la clase observada. Esta es una de las razones por las que sigo pensando que los videos son perdida de tiempo: sólo se ve muestra una parte de lo que en realidad se hace y la gente ve lo que quieren ver.

Yo estuve en esa clase. Los alumnos al principio estaban confundidos por como Carlos llego a presentar la clase. El maestro titular nunca lleva material. Hasta le pidió el material a Charles para “sacarle copias” y no se lo regreso. Si al principio los alumnos no participaban, pero por que fue el primer día. Los alumnos trabajaron muy bien. El control del grupo estuvo muy bien. Yo no estuve con el en la jornada pasada pero a lo que escuche antes no tenia el control del grupo.

Esta ves, los alumnos estaban tranquilos a pesar de que había muchas personas ajenas a ellos. A mi parecer, es una exageración lo que dijeron los demás.

Para lo que restó de la clase, el maestro nos pidió que trabajáramos en binas. Trabajare con Ángel el texto numero tres que nos dio el maestro. Con esto tenemos que hacer un “mini taller”. Nos pusimos de acuerdo para trabajar el texto. Eso fue lo que hicimos este día. 

Instrumento	Coincidencias	Diferencias	Debilidad	Fortalezas
Rubrica del maestro titular Rubrica del maestro acompañante Registro Registro compañero	·         Participación del grupo ·         Interés de los alumnos ·         Motivación por los dólares. ·         Alumnos comprender fácilmente. ·         Material variado	·         Algunos alumnos no prestan atención ·         Frustración de los alumnos por no pasar a participar. ·         Falta de drills	·         Involucrar a todos los alumnos	·         Los dólares ·         Material ·         Buena pronunciación