Frustración total (otra vez)

Ahhhh! Ya no quiero sentirme así. 

En la clase del jueves 21 de febrero no podía más. Otra vez empezamos con planeaciones y la verdad otra vez me bloquee. El maestro nos pidió que hiciéramos un esquema sobre la secuencia didáctica que llevaríamos para poder hacer la planeación. Yo no sabía ni como empezar. Fanny y Jazmín me decían que fuera con ellas para empezar el trabajo. La verdad si hice una especie de berrinche por que no sabia como empezar, se me había olvidado mi programa y tampoco tenia el esquema que hicimos el semestre pasado. 

Después de media hora me enoje más y le empecé a decir al maestro que no sabia nada, que ni siquiera conocía el tema que tenia que presentar. El maestro me dijo que si le huera dicho eso antes me hubiera ayudado. Fui con él, y poco a poco comprendí que era lo que tenia que hacer. Hasta me dio ideas sobre como trabajar el tema durante toda la semana.

Me sentí liberada de una gran carga. En cuanto termine de platicar con el profe, fui con Fanny para decirle lo que había hecho para la planeación. A Jazmín también le gusto la idea. Las dos adecuaron lo que iban a hacer pero para su grupo conforme a lo que las encuestas les habían arrojado.

Sólo espero que todo salga bien, pero lo que más quiero es ya no tener problemas con mis nervios ni mucho menos con mi frustración. Es horrible sentir que no puedes hacer nada. Cuando estaba frustrada, veía a todos escribiendo y más crecía mi frustración por que sentía que no pertenecía en ese lugar. No quiero volver a sentirme así.

Martes 19 de febrero.

Este día llegamos a la clase y Kristine nos dijo que haríamos un examen. Pero antes de hacer el examen nos refresco la memoria haciéndonos preguntas. Eso fue muy bueno ya que si nos hubiera dado el examen así de golpe no hubiera contestado nada. Aun así creo que saque algunas mal.

En cuanto acabamos con el examen el maestro Diego nos dijo que habían hecho cambios en las secundarias así que me cambie a la secundaria 140 y algunos de mis compañeros también tuvieron que cambiarse de secundaria. Después de eso comentamos sobre como nos había ido en las secundarias pasadas y teníamos que hacer anotaciones sobre lo que fuera relevante.

Lo que restaba de la clase, presentamos nuestros anuncios publicitarios. El maestro dijo que el mejor había sido el de Fanny. Que el mío estaba bien sólo que no supe explicarlo. Creo que un anuncio publicitario no debe de tener mucha explicación pero pues como no se como lo quería no puedo decir nada. Después hicimos el control de lectura. Nos entrego el que hicimos la clase pasada y saque una “B” creo que la mayoría sacamos esa calificación así que creo que no me fue tan mal.

¿Lista para ir a observación?

Cuando llegamos a la clase el maestro nos dijo que ya le habían entregado los resultados de su evaluación. Nos comento que si queríamos que nos diera porcentajes de como nos evaluaría, lo haría sin ningún problema. Y creo que si me gustaría que no diera los porcentajes ya que es la única manera en la que sabemos el porque al final nos pone “x” calificación. A mi no me pareció justa mi calificación ya que yo llevaba 9 en el primer parcial, 9 en el segundo y la calificación final fue 8.6. Al parecer me puso 7 en el último parcial y no comprendo por que. Esa es la razón por la que yo si quisiera saber cual es el porcentaje de cada una de las cosas que nos pide.

También quisiera que a nosotros también nos entregaran las calificaciones de los maestros para saber si están haciendo su trabajo como deberían. Así podríamos tener fundamento para pedir el cambio de un maestro cuando no este dando su mejor esfuerzo. Así como varios maestros me han dicho que esto no es lo mío y que estoy a tiempo de retirarme yo también podría decirle lo mismo pero con verdaderos argumentos no sólo por que a ellos no les gusta mi actitud.

Continuando con la clase hablamos sobre la escuela que nos tocaría ir a observar esta semana. Elegí la mixta 1, a la que había ido Lenin y Charles. Me acompañaran Claudia y Ángel. Me siento muy nerviosa por que es una nueva escuela. Espero que me vaya muy bien. No quiero ir :’(. Es muy pronto.

Después de eso se presentaron las siluetas en las cuales habíamos puesto nuestras aptitudes y estilo. Hicimos el control de lectura, pero antes de eso socializaron la lectura. Yo tuve que salirme por una emergencia pero regrese a hacer el control de lectura. Espero que me vaya bien ya que me sentía un poco confundida cuando conteste las preguntas. 

Para finalizar la clase hicimos un anuncio publicitario de la lectura. Se me hizo muy fácil y al parecer le gusto al maestro. Sólo espero recordar como explicarlo.

Compartiendo ideas :D

Esta clase fue muy diferente. Para poder hacer el control de lectura, primero tuvimos que compartir la parte de la lectura que nos había tocado. Jazmin y yo compartimos la lectura. Comenzó explicándome la primera parte de la lectura.

Hablaba sobre como puede que te guste una cosa pero no ser bueno para ella y viceversa. Había muchos puntos en los cuales te explicaban que puedes hacer con esas aptitudes y estilos. Me gusto mucho el punto en el cual decía que si tu estilo hace sinergia con tu aptitud podrías hacer las cosas mejor o algo así, no recuerdo muy bien pero así lo entendí.

Me gusto este punto ya que siento que es muy cierto. Aunque varias personas me han dicho que deserte de la carrera, no creo que sea lo mejor para mi. Si estoy de acuerdo en que no me agrada la normal, pero eso no significa que no me guste aprender y mostrar lo que se. Tal ves piensen que no me gusta la carrera por mi actitud que es un poco rebelde. Pero no es así. No me gusta como dan clases los maestros, ya que intentar presumir o imponerte lo que ellos creen que es correcto. Y a lo que he aprendido es que no tienes que imponer tus conocimientos para que un alumno los aprenda y aplique tal cual tu se los muestras, sino que debes adecuar tu conocimiento para que ellos lo apliquen de manera correcta con argumentos no sólo por que tu como maestro dices que debe de ser así.

Espero que cuando logre egresar de esta carrera, no caiga en los mismos pensamientos que tienen la mayoría de los maestro. No quiero ser una más del montón sino poder llegar a hacer el cambio en las escuelas secundarias. No ser un maestro mediocre. Que lo que logre transmitir a los alumnos sea algo significativo que les ayude en su vida no sólo por cumplir con un trabajo y mal pagado.

¿Qué es la diversidad?

En esta clase mis compañeros que faltaron de exponer la clase pasada sus comics los presentaron. Después de que todos presentaron sus comics el maestro nos hizo el control de clase. Fueron dos preguntas que eran sobre la lectura: “Primera conclusión del conocimiento de los procesos de aprendizaje: la atención a la diversidad” de Antoni Zabala. Su propio titulo menciona algunos aspectos que aborda la lectura.

Después de que todos presentamos nuestros murales, el maestro nos dio dos preguntas las cuales debíamos pensar. La primer pregunta fue: ¿Cómo se manifiesta en la diversidad? Y la segunda: ¿Qué me hace diverso como elemento de este grupo? 

Nos dijo que solo escribiéramos una palabra por pregunta. Eso fue un poco complicado para mí ya que al principio cuando me puse a pensar en lo que me diferencia de los demás no me llegaban ideas. Pero después me di cuenta que si formo parte de este grupo por dos simples cosas: que soy enojona e irreverente. 

Estas dos palabras vinieron a mi mente no en el sentido negativo de las palabras sino en que me molesta que las cosas no se hagan bien y por esa razón soy enojona; e irreverente ya que no me gusta seguir la corriente. No me gusta que las cosas se compliquen solo por que alguien te lo impone. Cada persona tiene su forma de pensar y creo que no es posible que se dejen manipular por personas que creen ser mejores o tiene un puesto mayor que uno.

 Hay maneras de decir las cosas y se necesita dar una explicación por cada cosa que se pide hacer. Por eso soy irreverente, por que a veces no considero que sea la forma en que nos piden las cosas y me molesto. Eso da pie a que alegue con los maestros y me digan que mi actitud no es buena. Pero sólo lo hago por que no me dan una explicación de lo que me piden hacer.

Después de esto escribimos las palabras en una hoja, el maestro pego las preguntas en la pared y nos tomo fotos.